Un support, c’est une technique que vos élèves retrouvent après le cours : une vidéo YouTube, un lien, un texte avec les étapes. Attaché à une séance, il devient aussi le moyen de savoir ce qu’ils en ont compris, grâce à leurs notes.
Ouvrir la bibliothèque de supports
1. Créer un support
Le bouton Créer un support ouvre le formulaire : un titre parlant (« Triangle depuis la garde fermée »), le contenu en texte libre (étapes, points clés), un lien YouTube ou un lien web externe, et des tags.
Le réglage Réserver les supports aux abonnés, dans les réglages de la bibliothèque, cache les supports et les vidéos aux élèves sans abonnement actif. C’est votre choix entre argument de vente et contenu ouvert.
Les professeurs ont aussi accès à la bibliothèque : chacun peut alimenter la sienne.
2. Organiser avec des tags
Un tag porte un nom, un identifiant généré automatiquement, une couleur et un statut actif ou non. Quelques tags système existent déjà et ne se modifient pas. Le bouton Réorganiser fixe l’ordre d’affichage.
Des tags par position (garde fermée, demi-garde, dos) ou par thème (compétition, no-gi, self-défense) suffisent. Ils servent à filtrer la bibliothèque et à lire le profil combattant de vos élèves.
3. Attacher un support à un cours
Ouvrez la séance, puis Ajouter un support dans la carte Supports. Vous pouvez créer un nouveau support à la volée ou lier un support existant de la bibliothèque.
Les élèves inscrits le retrouvent dans le détail du cours, avant et après la séance. C’est ce lien cours-support qui déclenche la notation.
4. Les notes de vos élèves
Après le cours, chaque élève marqué présent peut noter le support sur cinq critères : Technique comprise, Adapté à mon jeu, Application en sparring, Explication bien reçue et Difficulté, avec un commentaire facultatif. Un élève dont la présence n’a pas été validée ne peut pas noter : l’appel conditionne la note.
L’écran Notes liste les cours notés avec leur moyenne, puis le détail par élève. Ces notes alimentent le profil combattant de chacun (techniques préférées, à travailler) et le tableau d’attention, qui vous signale les élèves en difficulté.
Si personne ne note
Vérifiez que l’appel a bien été enregistré pour la séance, et que le support est attaché au cours et non seulement présent dans la bibliothèque. Les élèves voient une tâche Noter dans leur onglet À faire tant qu’ils n’ont pas noté.